童心幻友：治愈系男幼师书
初识幻想朋友------------------------------------------，嗡嗡作响，却无法真正进入沈星河的耳朵。他的全部注意力，都被窗边那个安静角落牢牢锁住，更准确地说，是被小哲身旁那只只有他能看见的、缠满“绷带”的破旧小熊攫取了心神。“沈老师？沈老师？”李雯的声音将他从恍惚中拉回现实，“你脸色不太好，是不是手臂还疼？快坐下休息会儿。”，左手无意识地搭在一个孩子肩上。他勉强扯出一个笑容，顺着李雯的搀扶站了起来：“没事，可能是刚才走路有点急。”。小哲已经转回头去，继续望着窗外，那只“伤熊”依旧安静地蹲在她脚边，低垂着头，仿佛与周围明快的儿童世界格格不入。“小哲今天画画了吗？”沈星河听到自己问，声音有些发干。，轻声叹道：“还是老样子。给她纸笔，她就拿着，但很少动笔。有时候会在纸上涂一些很乱的线条，或者……画一些看起来很压抑的东西。周园长建议过请专业的儿童心理老师来看看，但**妈……”李雯欲言又止，压低声音，“好像很排斥外界介入，只说孩子性格内向，需要时间。”，心里却翻腾得厉害。那只“伤熊”身上那些歪扭的“绷带”和暗红的“污迹”，是不是就是小哲内心压抑的投射？她画在纸上的那些“压抑的东西”，是否就是这熊的模样？，沈星河强迫自己将注意力从窗边移开，参与到孩子们中间。他坐在小椅子上，用左手笨拙地陪孩子们搭积木，听他们叽叽喳喳地讲述这两天发生的事，回答他们各种天马行空的问题。但与此同时，他的余光，他的全部感官，都在敏锐地捕捉着教室里其他孩子的周围。，一些原本“不存在”的景象，开始在他视野的边缘，以一种极其微妙的方式浮现。，正专注地搭着一座歪歪扭扭的“高楼”，而在他的肩膀后面，沈星河隐约看到一个半透明的、长着翅膀的发光**猪的轮廓，正欢快地扑扇着翅膀，随着乐乐搭积木的动作上下浮动。当乐乐成功将一块拱形积木放上顶端时，那只发光**猪似乎还高兴地打了个滚。，那个香奈儿妈**孩子，正小心翼翼地把一串彩珠项链戴在自己脖子上，对着小镜子左照右照。在她身旁的地板上，蜷卧着一只通体雪白、毛茸茸的、头顶有个金色小皇冠的兔子玩偶。那兔子玩偶看起来崭新而精致，但沈星河注意到，它的表情有些僵硬，甚至带着点小心翼翼的讨好，当朵朵因为一颗珠子没穿好而微微噘嘴时，白兔子立刻紧张地竖起了耳朵。，正拉着两个男孩玩“奥特曼打怪兽”，他挥舞着塑料宝剑，嘴里发出“**u **u”的音效。在他头顶上方，竟悬浮着一个约莫巴掌大小、穿着红色披风、摆出经典起飞姿势的微型奥特曼！那小奥特曼随着睿睿的动作左右腾挪，威风凛凛，但当睿睿不小心撞到桌角、龇牙咧嘴时，小奥特曼也立刻捂住了自己的“腰”，做出疼痛的表情，虽然那表情在它那固定的脸部图案上显得颇为滑稽。，一种混合着荒诞、震惊和隐隐兴奋的情绪在他胸腔里冲撞。他看到的这些“东西”，形态、状态各异，但似乎都与各自的孩子紧密相连，反映着孩子们的情绪、性格甚至当下的状态。。至少，不全是。“沈老师，你的手受伤了，还能给我们讲故事吗？”一个扎着羊角辫的小女孩仰头问他，眼睛亮晶晶的。
沈星河定了定神，微笑道：“今天可能不行，老师一只手不方便拿书。不过，等老师手好了，一定给你们讲个新故事。”
“那说定了哦！”小女孩高兴地拍手。
离园时间快到了，家长们陆续来到教室门口接孩子。朵朵的妈妈准时出现，看到沈星河，点了点头，算是打过招呼，随即目光温柔地落在女儿身上：“朵朵，今天乖不乖呀？妈妈给你买了新的公主裙哦。”
朵朵欢呼着扑过去。沈星河看到，那只戴着皇冠的白兔子玩偶，亦步亦趋地跟在朵朵脚边，但在朵朵妈妈伸手牵住朵朵的那一刻，白兔子像是被一道无形的屏障隔开了，停在原地，有些茫然地看着母女俩离开。直到朵朵走出教室门好几步，那白兔子才仿佛突破了某种限制，“嗖”地一下穿过门框，跟了上去。
这个细节让沈星河若有所思。这些“幻想朋友”，似乎受限于与孩子的距离？或者，只有在孩子注意力集中、情绪波动，或者像他这样的“特殊观察者”存在时，才会显现？
睿睿被一个穿着运动服、身材健硕的男人接走，那应该是**爸。男**手揉了揉睿睿的脑袋，笑道：“臭小子，听***说你这两天表现不错？”睿睿不好意思地嘿嘿笑，他头顶那个微型奥特曼则得意地叉着腰，直到父子俩走远。
孩子们一个个离开，他们身边的那些奇妙“伙伴”也随之消失或隐匿。教室里渐渐安静下来，只剩下几个还没被接走的孩子，以及……窗边的小哲。
小哲的保姆，一位五十多岁、面容和善的阿姨来了。她客气地跟李雯和沈星河打了招呼，然后走到小哲身边，轻声说：“小哲，我们回家啦。”
小哲慢吞吞地站起身，拿起自己的小水壶。沈星河紧紧盯着她身旁。那只“伤熊”也跟着站了起来，动作有些迟缓，它伸出毛茸茸的、带着“污迹”的手臂，似乎想要拉住小哲的衣角，但小哲已经转身跟着保姆走了。伤熊的手停在半空，然后默默垂下，低着头，一步一步跟在小哲身后，穿过教室门，消失在走廊尽头。
那孤单而悲伤的背影，像一根细针，轻轻扎了沈星河一下。
“小哲这孩子，真是让人心疼。”李雯一边整理着教具，一边感慨，“**妈林女士我也见过几次，特别强势精干的一个女人，一看就是大老板。但每次来接孩子，都匆匆忙忙的，跟小哲也说不上几句话。唉，可能也是太忙了吧。”
沈星河默默帮忙收拾着桌椅，脑海里却反复回放着那只伤熊的模样，以及小哲虚空**的动作。他能“看见”了，可然后呢？这诡异的能力意味着什么？他能做什么？又该做什么？
接下来的几天，沈星河手臂的伤好了大半，已经能正常活动。他回到***上班，表面上一切如常，但内心却掀起了一场持续的风暴。他开始有意识地、更系统地观察。
他发现，这些“幻想朋友”并非随时可见。当孩子们全身心投入玩耍、情绪平稳时，那些“朋友”往往比较清晰稳定。当孩子情绪激动（无论高兴还是生气）、生病、疲倦或者感到不安时，他们的“朋友”也会出现相应的变化，甚至有时会变得模糊、闪烁不定。
比如乐乐的那只发光飞猪，在他因为抢玩具失败而大哭时，会变得黯淡，翅膀也耷拉下来；当老师安抚后他破涕为笑时，飞猪又会重新亮起来，欢快地转圈。
朵朵的皇冠白兔子，在朵朵因为妈妈答应周末去游乐园而兴奋时，会开心地蹦跳；但当朵朵因为练习钢琴被老师批评而闷闷不乐时，白兔子会焦虑地啃自己的爪子，皇冠也变得歪斜。
睿睿的微型奥特曼最为活跃，几乎时刻“在线”，但当他真正犯错误被李雯严肃批评、感到羞愧时，奥特曼会缩到一边，抱着膝盖，连披风都显得没精打采。
每个孩子的“幻想朋友”都独一无二，它们的形态、性格，仿佛一面镜子，映照出孩子内心世界最真实的模样。沈星河渐渐意识到，这或许不是什么灵异事件，而是一种……他无法用现有科学解释的、对儿童深层心理状态的直观呈现。
而小哲的“伤熊”，始终是其中最特殊、也最让他揪心的一个。它几乎永远保持那副伤痕累累、缠满绷带的模样，安静，悲伤，与小哲的沉默遥相呼应。沈星河注意到，小哲并非完全不理睬它。偶尔，在没人注意的时候，小哲会对着身旁的空气，用极轻的声音说一两个词，或者做出**、拥抱的动作。那时，伤熊会微微抬起头，那只完好的纽扣眼睛会转向小哲，虽然依旧没有表情，但那种悲伤的氛围似乎会淡去一丝丝。
这种无声的交流，让沈星河感到一种沉重的心酸。这孩子把多少无法言说的情绪，寄托在了这个只有她自己（或许现在加上沈星河）能感知的“朋友”身上？
一周后的下午，美术活动时间。李雯给孩子们发了画纸和彩笔，主题是“我的好朋友”。孩子们立刻叽叽喳喳地画起来，有的画爸爸妈妈，有的画***的小伙伴，有的画家里的宠物。
沈星河照例巡视着，偶尔给予一些帮助或鼓励。他走到小哲身边时，脚步顿住了。
小哲面前的画纸上，没有具体的人物或动物。她正用一支深棕色的彩笔，用力地涂着一个不规则的、像是一团毛茸茸的图形。然后，她换了一支黑笔，在那团棕色上，画下一道道歪斜交错的线条。她的动作很专注，嘴唇紧紧抿着，眼神里有一种与年龄不符的执拗。
她在画那只熊。沈星河几乎可以肯定。
他蹲下身，用尽可能柔和的声音问：“小哲，在画什么呀？能告诉老师吗？”
小哲的手停住了，却没有抬头，也没有回答。她旁边的伤熊，仿佛感应到沈星河的靠近，微微瑟缩了一下，将头埋得更低。
沈星河没有催促，只是安静地等着。过了好一会儿，小哲才极轻微地摇了摇头，用几乎听不见的声音说：“……脏了。”
“脏了？”沈星河看着画纸上那团被黑色线条覆盖的棕色，“是弄脏了吗？没关系的，画画本来就可以自由表达。”
小哲又不说话了，只是盯着自己的画。沈星河看到，伤熊身上一道“绷带”的末端，似乎渗出了一点点新的“暗红”。
这时，朵朵举着自己的画跑了过来：“***，沈老师，看！我画的是我的好朋友雪球！它是一只戴着皇冠的兔子！”画纸上是一只简笔画的白兔子，头上确实有个**的三角形代表皇冠。
李雯笑着夸奖：“画得真漂亮！朵朵的好朋友真可爱。”
沈星河看着朵朵身边那只真实的、戴着皇冠的白兔子幻想朋友，此刻正骄傲地挺着小**，仿佛在说“看，就是我”。他心中一动，一个念头悄然浮现。
他没有立刻做什么，而是继续观察。直到离园时间，小哲的保姆来接她。那张画着“脏了”的熊的画纸，被小哲折了几下，塞进了自己的小书包夹层。
当晚，沈星河回到出租屋，却怎么也平静不下来。小哲低头作画的样子，伤熊身上那抹新的“暗红”，还有那句轻得几乎听不见的“脏了”，反复在他脑海中盘旋。他第一次对自己这突如其来的能力产生了强烈的冲动——不仅仅是观察，他想做点什么。
他知道自己不是心理专家，贸然介入可能适得其反。但让他眼睁睁看着一个孩子沉浸在那样悲伤的内心世界里，与一个伤痕累累的“朋友”为伴，他做不到。
他打开电脑，搜索了一些关于儿童心理、幻想朋友、离异家庭儿童情绪等方面的资料，看得头昏脑涨。理论知识很多，但如何具体应用到小哲身上？
第二天，沈星河特意早到了***。他找到李雯，状似随意地提起：“***，我看小哲好像挺喜欢画画，虽然画得不多。我在想，如果我们能引导她多表达，哪怕是通过涂鸦，是不是对她会有点帮助？”
李雯赞同地点点头：“是啊，周园长也这么说过。但小哲防备心挺重的，不太容易接受引导。沈老师有什么想法吗？”
“我观察她好像对棕色、黑色用得比较多，”沈星河斟酌着词句，“或许，我们可以尝试提供一些更丰富的色彩，或者……从她可能感兴趣的形象入手？比如，小动物？”他没敢直接提“熊”。
“可以试试。”李雯说，“今天下午正好有自由绘画时间，我多准备一些鲜艳的颜料和彩笔，还有动物图案的简笔画卡片，看看她有没有反应。”
下午，李雯果然准备了许多材料。孩子们可以自由选择画纸、颜料、彩笔，还可以参考那些可爱的动物卡片。
小哲依旧坐在老位置，看着面前琳琅满目的画材，没有动。她身边的伤熊，依旧蹲在那里，低着头。
沈星河走了过去，没有立刻和小哲说话，而是拿起了那张画着小熊的简笔画卡片。卡片上的小熊是**风格，圆滚滚，憨态可掬，手里还捧着一罐蜂蜜。
“这只小熊看起来真开心。”沈星河像是自言自语，又像是说给小哲听，“不知道它为什么这么开心呢？是因为有蜂蜜吃吗？还是因为它有很多朋友？”
他用眼角的余光观察着小哲。小哲的目光，似乎极其短暂地在那张卡片上停留了一瞬。
沈星河将卡片轻轻放在小哲桌角，然后拿起一盒崭新的、色彩极为鲜艳的蜡笔，也放在她旁边。“这里的颜色很多，想用什么都可以。”说完，他便走开，去指导其他孩子了。
他走开几步，假装整理书架，实则用心观察。过了大约五六分钟，小哲终于伸出手，拿起了那张小熊卡片。她看得很认真，手指轻轻摩挲着卡片边缘。
然后，她放下了卡片，目光转向那盒鲜艳的蜡笔。她伸出手，指尖在五颜六色的笔杆上滑过，最终，停在了一支鲜艳的、亮**蜡笔上。
她拿起了那支**蜡笔，又看了看自己空白的画纸。犹豫了很久，她终于低下头，用**蜡笔，在画纸的左上角，画了一个小小的、歪歪扭扭的圆形。
那是一个太阳。
虽然画得简单，甚至有些笨拙，但那抹鲜亮的**，出现在小哲一贯只有深棕和黑色的画纸上，像是一道微弱却确实存在的裂缝，透进了一丝光。
沈星河看到，蹲在小哲脚边的伤熊，在那抹**出现时，极其缓慢地、几乎是难以察觉地，抬了一下头。它那只完好的纽扣眼睛，映着窗外的光，似乎也亮了一点点。
沈星河的心，也跟着那抹**，轻轻地亮了一下。也许，他找到了一条或许能帮到小哲的路，一条需要无比耐心和小心翼翼的路。而他看到的那些“幻想朋友”，或许就是这条路上，独一无二的路标。
沈星河定了定神，微笑道：“今天可能不行，老师一只手不方便拿书。不过，等老师手好了，一定给你们讲个新故事。”
“那说定了哦！”小女孩高兴地拍手。
离园时间快到了，家长们陆续来到教室门口接孩子。朵朵的妈妈准时出现，看到沈星河，点了点头，算是打过招呼，随即目光温柔地落在女儿身上：“朵朵，今天乖不乖呀？妈妈给你买了新的公主裙哦。”
朵朵欢呼着扑过去。沈星河看到，那只戴着皇冠的白兔子玩偶，亦步亦趋地跟在朵朵脚边，但在朵朵妈妈伸手牵住朵朵的那一刻，白兔子像是被一道无形的屏障隔开了，停在原地，有些茫然地看着母女俩离开。直到朵朵走出教室门好几步，那白兔子才仿佛突破了某种限制，“嗖”地一下穿过门框，跟了上去。
这个细节让沈星河若有所思。这些“幻想朋友”，似乎受限于与孩子的距离？或者，只有在孩子注意力集中、情绪波动，或者像他这样的“特殊观察者”存在时，才会显现？
睿睿被一个穿着运动服、身材健硕的男人接走，那应该是**爸。男**手揉了揉睿睿的脑袋，笑道：“臭小子，听***说你这两天表现不错？”睿睿不好意思地嘿嘿笑，他头顶那个微型奥特曼则得意地叉着腰，直到父子俩走远。
孩子们一个个离开，他们身边的那些奇妙“伙伴”也随之消失或隐匿。教室里渐渐安静下来，只剩下几个还没被接走的孩子，以及……窗边的小哲。
小哲的保姆，一位五十多岁、面容和善的阿姨来了。她客气地跟李雯和沈星河打了招呼，然后走到小哲身边，轻声说：“小哲，我们回家啦。”
小哲慢吞吞地站起身，拿起自己的小水壶。沈星河紧紧盯着她身旁。那只“伤熊”也跟着站了起来，动作有些迟缓，它伸出毛茸茸的、带着“污迹”的手臂，似乎想要拉住小哲的衣角，但小哲已经转身跟着保姆走了。伤熊的手停在半空，然后默默垂下，低着头，一步一步跟在小哲身后，穿过教室门，消失在走廊尽头。
那孤单而悲伤的背影，像一根细针，轻轻扎了沈星河一下。
“小哲这孩子，真是让人心疼。”李雯一边整理着教具，一边感慨，“**妈林女士我也见过几次，特别强势精干的一个女人，一看就是大老板。但每次来接孩子，都匆匆忙忙的，跟小哲也说不上几句话。唉，可能也是太忙了吧。”
沈星河默默帮忙收拾着桌椅，脑海里却反复回放着那只伤熊的模样，以及小哲虚空**的动作。他能“看见”了，可然后呢？这诡异的能力意味着什么？他能做什么？又该做什么？
接下来的几天，沈星河手臂的伤好了大半，已经能正常活动。他回到***上班，表面上一切如常，但内心却掀起了一场持续的风暴。他开始有意识地、更系统地观察。
他发现，这些“幻想朋友”并非随时可见。当孩子们全身心投入玩耍、情绪平稳时，那些“朋友”往往比较清晰稳定。当孩子情绪激动（无论高兴还是生气）、生病、疲倦或者感到不安时，他们的“朋友”也会出现相应的变化，甚至有时会变得模糊、闪烁不定。
比如乐乐的那只发光飞猪，在他因为抢玩具失败而大哭时，会变得黯淡，翅膀也耷拉下来；当老师安抚后他破涕为笑时，飞猪又会重新亮起来，欢快地转圈。
朵朵的皇冠白兔子，在朵朵因为妈妈答应周末去游乐园而兴奋时，会开心地蹦跳；但当朵朵因为练习钢琴被老师批评而闷闷不乐时，白兔子会焦虑地啃自己的爪子，皇冠也变得歪斜。
睿睿的微型奥特曼最为活跃，几乎时刻“在线”，但当他真正犯错误被李雯严肃批评、感到羞愧时，奥特曼会缩到一边，抱着膝盖，连披风都显得没精打采。
每个孩子的“幻想朋友”都独一无二，它们的形态、性格，仿佛一面镜子，映照出孩子内心世界最真实的模样。沈星河渐渐意识到，这或许不是什么灵异事件，而是一种……他无法用现有科学解释的、对儿童深层心理状态的直观呈现。
而小哲的“伤熊”，始终是其中最特殊、也最让他揪心的一个。它几乎永远保持那副伤痕累累、缠满绷带的模样，安静，悲伤，与小哲的沉默遥相呼应。沈星河注意到，小哲并非完全不理睬它。偶尔，在没人注意的时候，小哲会对着身旁的空气，用极轻的声音说一两个词，或者做出**、拥抱的动作。那时，伤熊会微微抬起头，那只完好的纽扣眼睛会转向小哲，虽然依旧没有表情，但那种悲伤的氛围似乎会淡去一丝丝。
这种无声的交流，让沈星河感到一种沉重的心酸。这孩子把多少无法言说的情绪，寄托在了这个只有她自己（或许现在加上沈星河）能感知的“朋友”身上？
一周后的下午，美术活动时间。李雯给孩子们发了画纸和彩笔，主题是“我的好朋友”。孩子们立刻叽叽喳喳地画起来，有的画爸爸妈妈，有的画***的小伙伴，有的画家里的宠物。
沈星河照例巡视着，偶尔给予一些帮助或鼓励。他走到小哲身边时，脚步顿住了。
小哲面前的画纸上，没有具体的人物或动物。她正用一支深棕色的彩笔，用力地涂着一个不规则的、像是一团毛茸茸的图形。然后，她换了一支黑笔，在那团棕色上，画下一道道歪斜交错的线条。她的动作很专注，嘴唇紧紧抿着，眼神里有一种与年龄不符的执拗。
她在画那只熊。沈星河几乎可以肯定。
他蹲下身，用尽可能柔和的声音问：“小哲，在画什么呀？能告诉老师吗？”
小哲的手停住了，却没有抬头，也没有回答。她旁边的伤熊，仿佛感应到沈星河的靠近，微微瑟缩了一下，将头埋得更低。
沈星河没有催促，只是安静地等着。过了好一会儿，小哲才极轻微地摇了摇头，用几乎听不见的声音说：“……脏了。”
“脏了？”沈星河看着画纸上那团被黑色线条覆盖的棕色，“是弄脏了吗？没关系的，画画本来就可以自由表达。”
小哲又不说话了，只是盯着自己的画。沈星河看到，伤熊身上一道“绷带”的末端，似乎渗出了一点点新的“暗红”。
这时，朵朵举着自己的画跑了过来：“***，沈老师，看！我画的是我的好朋友雪球！它是一只戴着皇冠的兔子！”画纸上是一只简笔画的白兔子，头上确实有个**的三角形代表皇冠。
李雯笑着夸奖：“画得真漂亮！朵朵的好朋友真可爱。”
沈星河看着朵朵身边那只真实的、戴着皇冠的白兔子幻想朋友，此刻正骄傲地挺着小**，仿佛在说“看，就是我”。他心中一动，一个念头悄然浮现。
他没有立刻做什么，而是继续观察。直到离园时间，小哲的保姆来接她。那张画着“脏了”的熊的画纸，被小哲折了几下，塞进了自己的小书包夹层。
当晚，沈星河回到出租屋，却怎么也平静不下来。小哲低头作画的样子，伤熊身上那抹新的“暗红”，还有那句轻得几乎听不见的“脏了”，反复在他脑海中盘旋。他第一次对自己这突如其来的能力产生了强烈的冲动——不仅仅是观察，他想做点什么。
他知道自己不是心理专家，贸然介入可能适得其反。但让他眼睁睁看着一个孩子沉浸在那样悲伤的内心世界里，与一个伤痕累累的“朋友”为伴，他做不到。
他打开电脑，搜索了一些关于儿童心理、幻想朋友、离异家庭儿童情绪等方面的资料，看得头昏脑涨。理论知识很多，但如何具体应用到小哲身上？
第二天，沈星河特意早到了***。他找到李雯，状似随意地提起：“***，我看小哲好像挺喜欢画画，虽然画得不多。我在想，如果我们能引导她多表达，哪怕是通过涂鸦，是不是对她会有点帮助？”
李雯赞同地点点头：“是啊，周园长也这么说过。但小哲防备心挺重的，不太容易接受引导。沈老师有什么想法吗？”
“我观察她好像对棕色、黑色用得比较多，”沈星河斟酌着词句，“或许，我们可以尝试提供一些更丰富的色彩，或者……从她可能感兴趣的形象入手？比如，小动物？”他没敢直接提“熊”。
“可以试试。”李雯说，“今天下午正好有自由绘画时间，我多准备一些鲜艳的颜料和彩笔，还有动物图案的简笔画卡片，看看她有没有反应。”
下午，李雯果然准备了许多材料。孩子们可以自由选择画纸、颜料、彩笔，还可以参考那些可爱的动物卡片。
小哲依旧坐在老位置，看着面前琳琅满目的画材，没有动。她身边的伤熊，依旧蹲在那里，低着头。
沈星河走了过去，没有立刻和小哲说话，而是拿起了那张画着小熊的简笔画卡片。卡片上的小熊是**风格，圆滚滚，憨态可掬，手里还捧着一罐蜂蜜。
“这只小熊看起来真开心。”沈星河像是自言自语，又像是说给小哲听，“不知道它为什么这么开心呢？是因为有蜂蜜吃吗？还是因为它有很多朋友？”
他用眼角的余光观察着小哲。小哲的目光，似乎极其短暂地在那张卡片上停留了一瞬。
沈星河将卡片轻轻放在小哲桌角，然后拿起一盒崭新的、色彩极为鲜艳的蜡笔，也放在她旁边。“这里的颜色很多，想用什么都可以。”说完，他便走开，去指导其他孩子了。
他走开几步，假装整理书架，实则用心观察。过了大约五六分钟，小哲终于伸出手，拿起了那张小熊卡片。她看得很认真，手指轻轻摩挲着卡片边缘。
然后，她放下了卡片，目光转向那盒鲜艳的蜡笔。她伸出手，指尖在五颜六色的笔杆上滑过，最终，停在了一支鲜艳的、亮**蜡笔上。
她拿起了那支**蜡笔，又看了看自己空白的画纸。犹豫了很久，她终于低下头，用**蜡笔，在画纸的左上角，画了一个小小的、歪歪扭扭的圆形。
那是一个太阳。
虽然画得简单，甚至有些笨拙，但那抹鲜亮的**，出现在小哲一贯只有深棕和黑色的画纸上，像是一道微弱却确实存在的裂缝，透进了一丝光。
沈星河看到，蹲在小哲脚边的伤熊，在那抹**出现时，极其缓慢地、几乎是难以察觉地，抬了一下头。它那只完好的纽扣眼睛，映着窗外的光，似乎也亮了一点点。
沈星河的心，也跟着那抹**，轻轻地亮了一下。也许，他找到了一条或许能帮到小哲的路，一条需要无比耐心和小心翼翼的路。而他看到的那些“幻想朋友”，或许就是这条路上，独一无二的路标。