第4章

每天疯狂刷题，追求数量却忽视质量，以为这样就能弥补高考失利带来的差距。 “那……应该怎么做？”她小声问。 陈默从书包里掏出一个本子，递给她。封面上用工整的字体写着四个字：错题银行。 “每道错题都要分析：为什么错？是知识点不会，还是思路不对？把错因写下来，一周后重做，做对了才算真正掌握。”陈默说，“我之前就是太自负，觉得做过的题不可能再错，结果高考吃了大亏。” 林晓阳第一次听他说起自己的事，忍不住问：“你……为什么要复读？” 陈默沉默了很久。久到林晓阳以为他不会回答。 “因为……我想重新证明自己。” 他没有再多说下去，但林晓阳记住了那双眼睛里的复杂情绪——有不甘，有倔强，还有某种她读不懂的痛。
那种痛，让她想起了自己深夜躲在被窝里哭泣时的感受。 从那天起，林晓阳开始改变学习方法。 她建立了和陈默一样的错题本，每道错题都认真分析：这道题考的是哪个知识点？自己为什么做错？是概念不清、计算失误还是思路跑偏？她把这些都工工整整地写在错题本上，然后用红笔标注出正确的解题思路。 每天晚上，她还会抽出半小时复盘当天的错题。遇到还是不会的，她就做上标记，第二天再重新做一遍，直到完全弄懂为止。 她发现自己的弱项集中在数学和物理，于是每天多花两个小时在这两科上。
数学从最初的选择填空题开始一个一个知识点攻克，物理则从最基本的受力分析入手，把每一个公式的推导过程都重新推导一遍。 陈默偶尔会给她讲题。他的讲解方式很特别——从来不会直接给答案，而是一步步引导她自己思考。 “这道题考的是哪个知识点？” “力学。” “很好，那力学公式有哪些？” “牛顿三定律……还有动能定理……” “那你现在想想，这道题应该用哪个定律来解？” 经过这样的训练，林晓阳渐渐发现自己做题的速度快了很多。以前看到难题就发怵，第一反应是逃避；现在她会先冷静分析考点，再寻找解题思路。有时候遇到特别难的题目，她甚至能从出题人的角度思考—